ΟΙΕΛΕ: Για την αξιολόγηση εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου

p1 {font-family:Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;font-size:12px;margin-left:8px;margin-right:8px;margin-top:4px;margin-bottom:4px;text-align:justify;}

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

(Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.) Αρθ. Ιδρ. Απόφασης Πρωτοδ. Αθηνών 20376/58

Χαλκοκονδύλη 13, 104-32, Αθήνα

Τηλ: 5238148, 5230819

Fax: 5230819

e-mail: [email protected]

site: www.oiele.gr

Αθήνα, 24/8/2012

Αριθμ. Πρωτ: 23710

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ & ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Πάγια θέση της Ομοσπονδίας μας είναι ότι ο θεσμός της αξιολόγησης συνιστά ένα εξαιρετικό εργαλείο διαρκούς βελτίωσης για το σύνολο των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Φυσικά, αυτό ισχύει υπό την προϋπόθεση, ότι στο εκπαιδευτικό σύστημα η αξιολόγηση συνοδεύεται από εξίσου σημαντικές προτεραιότητες, όπως είναι ενδεικτικά: ο ενιαίος σχεδιασμός προγραμμάτων σπουδών ανά βαθμίδα, ώστε να επιτυγχάνεται η ιεράρχηση στόχων, η συνέχεια και η ενιαία αξιολόγηση, προοπτικά και αναδρομικά, η ανασυγκρότηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, η δόμηση αναλυτικού προγράμματος με στόχο την απόκτηση γνώσεων αλλά και δεξιοτήτων, η επανίδρυση βιβλιοθηκών & εκπαιδευτικής τεχνολογίας, η βελτίωση της ποιότητας των σχολικών βιβλίων, η συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με έμφαση στην ενδοσχολική επιμόρφωση, ο σχεδιασμός και η θεσμοθέτηση μέτρων για την τεκμηρίωση και διαρκή ανατροφοδότηση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Θα είναι πράγματι τραγικό, να απεμποληθεί ξανά η ευκαιρία για μια ουσιαστική τομή στο χώρο της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα σήμερα που η εκπαίδευση πρέπει να αποτελέσει τον κυριότερο μοχλό για την ανασυγκρότηση της χώρας. Δυστυχώς, παρά τις διαβεβαιώσεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας για τον μη τιμωρητικό χαρακτήρα της αξιολόγησης, υπάρχουν και οι δηλώσεις άλλων κυβερνητικών παραγόντων, οι οποίες κινούνται στην ακριβώς αντίθετη κατεύθυνση. Πρωταγωνιστής στις απειλές για απολύσεις μέσω αρνητικής αξιολόγησης, ο Υπουργός Οικονομικών κος Στουρνάρας, γνωστός και από τη δράση του ως επικεφαλής του ΙΟΒΕ, όπου μέσω «ερευνών» αμφίβολης επιστημονικότητας, προωθούσε την κατεδάφιση της δημόσιας εκπαίδευσης και τη θεσμοθέτηση των «εκπαιδευτικών κουπονιών» με στόχο την πλήρη ιδιωτικοποίησή της.

Η κυβέρνηση λοιπόν, φαίνεται ότι επιλέγει να αξιοποιήσει την αξιολόγηση ως φόβητρο και «δούρειο ίππο» για περαιτέρω μισθολογική υποβάθμιση και την απομάκρυνση χιλιάδων εργαζόμενων από το δημόσιο τομέα και κατ’ επέκταση από τη δημόσια εκπαίδευση, υπό το πρόσχημα της εφεδρείας, δηλαδή της απόλυσης.

Ειδικά όμως για την ιδιωτική εκπαίδευση, γεννώνται πρόσθετα ερωτήματα, τα οποία αφορούν στις ιδιαιτερότητες του χώρου, π.χ., τον σχολάρχη – διευθυντή της σχολικής μονάδας, τη λειτουργία (ή μη …) του Συλλόγου Διδασκόντων, τις εργασιακές σχέσεις των ιδιωτικών