Ο μύθος των Πανελληνίων, του Χρήστου Ηλιόπουλου

p1 {font-family:Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;font-size:12px;margin-left:8px;margin-right:8px;margin-top:4px;margin-bottom:4px;text-align:justify;}O M Υ Θ Ο Σ Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν

Με την έκδοση των αποτελεσμάτων τη Δευτέρα, θα λέγαμε ότι έκλεισε βασικά ο κύκλος των φετινών εισαγωγικών εξετάσεων για τα ΑΕΙ και τα ΑΤΕΙ. Μένει η ανακοίνωση των βάσεων, προκειμένου οι υποψήφιοι να δουν σε ποιον κλάδο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα συνεχίσουν τις σπουδές τους. Ωστόσο, για ακόμη μια φορά, ύστερα και από συζητήσεις με συναδέλφους εκπαιδευτικούς, γεννάται έντονος προβληματισμός για το θεσμό αυτό, τουλάχιστον ως έχει...
Κοινή διαπίστωση λοιπόν είναι ότι το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση παρουσιάζει πλέον έντονα σημάδια \"κόπωσης\" και εκφυλισμού. Σε όλες τις πτυχές του. Από πού να ξεκινήσουμε; Απ\' τα θέματα σε κάποια μαθήματα; Μην το ξαναανοίξουμε... Τα είπαμε και προ ενός μηνός. Προχειρότητα, αποκοπή απ\' τη σχολική πραγματικότητα κ.λ.π, κ.λπ...Τη βαθμολόγηση; Τεράστιες αποκλίσεις μεταξύ βαθμολογητών, ακόμα και σε μαθήματα θετικού προσανατολισμού, που τα πράγματα είναι αντικειμενικά πιο μετρήσιμα... Για να μη μιλήσουμε για το μάθημα της ΄Εκθεσης, για το οποίο χρειάζεται ξεχωριστό άρθρο...Θέλετε να μιλήσουμε για την αξιολογητική ικανότητα αυτού του συστήματος; Σε καμιά περίπτωση αυτές οι εξετάσεις, τόσο κατά το παρελθόν όσο και τώρα (ελπίζω κάτι να αλλάξει στο ... εγγύς μέλλον ) δε δείχνουν τις πραγματικές δυνατότητες του υποψηφίου...Ακόμα και αυτού που επιτυγχάνει σε αυτές... Το μόνο που δείχνουν είναι το κατά πόσο ο μαθητής ανταποκρίθηκε σε ένα συγκεκριμένο μοντέλο μηχανιστικής εκμάθησης κάποιων πληροφοριών, το οποίο αποθεώνει την απομνημόνευση και αποκοιμίζει την κρίση... ΄Οσοι ανταποκρίνονται είναι οι \"επιτυχημένοι|, όσοι δεν... είναι οι \"αποτυχόντες\".... Ανεξάρτητα απ\' το ότι πολλοί απ\' τους δεύτερους μας καταπλήσσουν αργότερα με τις επιδόσεις τους στον τομέα δραστηριότητας που θα επιλέξουν...
Θέλετε να μιλήσουμε για την ψυχοκτόνο δράση αυτού του συστήματος; ΄Οσα παιδιά μετέχουν σε αυτή τη διαδικασία, συχνά μαζί με τους γονείς και τους δασκάλους τους, είναι ψυχικά \"ερείπια\" αμέσως μετά... Δεν είναι άλλωστε τυχαίο ότι και ο γράφων, όπως και πολλοι από εσάς που διαβάζετε αυτές τις γραμμές, βλέπουμε συχνά εφιάλτη στον ύπνο μας ότι δίνουμε εξετάσεις, χρόνια μετά αφού έχουμε τελειώσει το σχολείο... Ποτέ μάλιστα δεν κατάλαβα, απ\' την εποχή που ήμουν και εγώ μαθητής, τι εξυπηρετεί το να κοινοποιούνται οι βαθμοί των υποψηφίων σε μια εποχή που έχει αποθεώσει τα \"ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα\"... Υπάρχουν υποψήφιοι και γονείς, ειδικά στην επαρχία, που πρώτα κοιτάζουν τι έγραψε ο άλλος. ΄Οταν έδινα μάλιστα εγώ εξετάσεις, οι βαθμοί μας δημοσιεύονταν στον τοπικό τύπο... Το μισό μάλιστα άγχος που υπομέναμε όλη τη χρονιά προερχόταν από αυτό το γεγονός... Τι βαρβαρότητα Θεέ μου. Ποιος θα με αποζημιώσει γι\' αυτήν! Ευτυχώς τουλάχιστον πλέον κάτι τέτοιο δε συμβαίνει και ελπίζω στο άμεσο μέ