Μεταπτυχιακές Σπουδές στις Επιστήμες Αγωγής από το πανεπιστήμιο Λευκωσίας

Tweet Εισαγωγή

Συνακόλουθα, μέσα από την αλληλεπίδραση φοιτητών και καθηγητών, δημιουργούνται ακαδημαϊκές κοινότητες, με απώτερο στόχο την παραγωγή γνώσης και την προαγωγή της επιστήμης. Αναμφίβολα, η ακαδημαϊκή κουλτούρα των μεταπτυχιακών σπουδών που έχει διαμορφωθεί στη Σχολή επηρεάζει θετικά την αυτοπραγμάτωση του φοιτητή.

Πρόγραμμα Σπουδών

Η Σχολή προσφέρει μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου Master

και Διδακτορικού στις Επιστήμες Αγωγής με τις παρακάτω κατευθύνσεις:

Επίπεδο Master

Εκπαιδευτική Ηγεσία και ΔιοίκησηΘεωρία, Πρακτική και Αξιολόγηση ΔιδασκαλίαςΕιδική Εκπαίδευση

Διδακτορικό Επίπεδο

Εκπαιδευτική Ηγεσία και ΔιοίκησηΘεωρία, Πρακτική και Αξιολόγηση Διδασκαλίας

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΜΑΣΤΕΡ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ

Σκοπός

Επιδίωξη της κατεύθυνσης είναι να συμβάλει στην αναμόρφωση της διοίκησης των σχολείων και γενικότερα της εκπαίδευσης, προετοιμάζοντας εκπαιδευτικούς ηγέτες, οι οποίοι θα είναι ιδεολογικά και τεχνοκρατικά έτοιμοι να προβούν σε βελτιωτικές προσπάθειες, μεγιστοποιώντας, ταυτόχρονα, την αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού και των υλικών πόρων που έχουν στη διάθεσή τους. Οι γενικοί σκοποί του προγράμματος είναι οι εξής:

Να προετοιμάσει ηγετικά στελέχη για την εκπαίδευση τα οποία θα είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται το πλαίσιο μέσα στο οποίο λειτουργεί η εκπαίδευση και, επομένως, να ενεργούν έλλογα και κριτικά κατά την άσκηση του ρόλου που αναλαμβάνουν.Να δημιουργήσει το πλαίσιο αναφοράς και να προσφέρει ευκαιρίες εξάσκησης των φοιτητών σε δεξιότητες οργάνωσης και διοίκησης.Να προετοιμάσει ηγετικά στελέχη για την εκπαίδευση, τα οποία από τη μια θα είναι κριτικοί αναγνώστες ερευνών και από την άλλη ικανοί να σχεδιάσουν και να πραγματοποιήσουν τη δική τους έρευνα είτε σε επίπεδο σχολείου είτε σε επίπεδο εκπαιδευτικής περιφέρειας.

Στόχοι

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος ο φοιτητής/τρια αναμένεται:

Να κατανοεί βασικές έννοιες, αρχές και μοντέλα εκπαιδευτικής διοίκησης και ηγεσίας.Να αντιλαμβάνεται τη σχολική μονάδα ως ανοικτό σύστημα, το οποίο από τη μια βρίσκεται σε διαλεκτική σχέση με το ευρύτερο περιβάλλον μέσα στο οποίο λειτουργεί και από την άλλη ρυθμίζει ορθολογιστικά τη δράση του για αξιοποίηση των επιρροών που δέχεται, μέσα από τη μεθοδικότητα των διαδικασιών που ακολουθεί με στόχο τη μεγιστοποίηση της αποτελεσματικότητάς του.Να αντιλαμβάνεται τη δυναμική της ομάδας και να αξιοποιεί το ανθρώπινο δυναμικό του σχολικού οργανισμού με σκοπό τη μετατροπή του σε μανθάνουσα κοινότητα.Να αναπτύξει δεξιότητες οργάνωσης, διοίκησης και ηγεσίας όπως: επικοινωνία, λήψη αποφάσεων, προγραμματισμό οργάνωση και προεδρία συνεδρίας, ανάπτυξη προσωπικού, αξιολόγηση προγραμμάτων και σχολικού έργου.Να εμβαθύνει στη θεωρία και τη μεθοδολογία εισαγωγής καινοτομιών στην εκπαίδευση, στην παρακολούθηση και αξιολόγηση της διδασκαλίας, στην αξιολόγηση προσωπικού, στην αξιολόγηση προγραμμάτων και σχολικού έργου.Να μελετά σε βάθος θεωρητικά θέματα της εκπαίδευσης, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από τη φιλοσοφική, κοινωνιολογική και ψυχολογική θεώρησή της.Να αξιοποιεί τα αποτελέσματα ερευνών, αναφορικά με την άσκηση ρόλων στην εκπαίδευση και την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ταυτόχρονα, θα είναι ικανός να προγραμματίζει και να ολοκληρώνει έρευνα δράσης για σκοπούς αυτοβελτίωσης.

ΘΕΩΡΙΑ, ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Σκοπός

Γενική επιδίωξη της κατεύθυνσης είναι η προώθηση ποιοτικής διδασκαλίας μέσα από παιδαγωγική καθοδήγηση και ανάπτυξη προσωπικού, καθώς και αξιολόγηση της διδασκαλίας και των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Στόχοι

Αναμένεται ότι ο φοιτητής/τρια που θα ακολουθήσει την εν λόγω κατεύθυνση θα είναι σε θέση:

Να προωθεί και να στηρίζει ποιοτική διδασκαλία μέσα από την ανάλυση κοινωνιολογικών, φιλοσοφικών και ψυχολογικών παραδοχών αναφορικά με την οργάνωση, διεξαγωγή και αξιολόγηση της διδασκαλίας.Να συμβάλλει στον εκσυγχρονισμό της διδασκαλίας, ασκώντας καθοδηγητικό και συμβουλευτικό ρόλο τόσο ως προς την ανάπτυξη προγραμμάτων σε επίπεδο σχολικής μονάδας όσο και ως προς την οργάνωση, διεξαγωγή και αξιολόγηση της διδασκαλίας.Να εμβαθύνει στα πορίσματα ερευνών καθώς και σε μεθοδολογικά ζητήματα αναφορικά με την οργάνωση και διεξαγωγή της διδασκαλίας.Να αξιοποιεί τη νεότερη τεχνολογία για σκοπούς διδασκαλίας και μάθησης.Να εμβαθύνει σε θέματα τεχνογνωσίας τα οποία σχετίζονται με θέματα κατασκευής δοκιμίων επιτευγμάτων, ανάλυσης και τεκμηρίωσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων και παρακολούθησης της ακαδημαϊκής προόδου των μαθητών.Να εφαρμόζει ποικιλία τεχνικών για συστηματική παρατήρηση και αξιολόγηση της διδασκαλίας.Να εμβαθύνει σε θέματα τεχνογνωσίας, τα οποία σχετίζονται με την παιδαγωγική καθοδήγηση και την ανάπτυξη προσωπικού.Να ασκεί ρόλο «καταλύτη» σε θέματα ποιοτικής διδασκαλίας, σχολικής κουλτούρας και σχολικού οράματος, καθώς και ανάπτυξης της σχολικής μονάδας, ως συνόλου.Να συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής ζωής, αξιοποιώντας έννοιες και αρχές της φιλοσοφίας, κοινωνιολογίας, ανθρωπολογίας και ψυχολογίας.Να εξετάζει κριτικά τα αποτελέσματα εκπαιδευτικών ερευνών και τις προεκτάσεις τους στην καθημερινή εργασία της σχολικής μονάδας και να οργανώνει τη δική του/της ερευνητική προσπάθεια για έρευνα δράσης.

ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Σκοπός

Γενικός σκοπός της κατεύθυνσης είναι να βοηθήσει το φοιτητή να εμβαθύνει στις σύγχρονες τάσεις της ειδικής εκπαίδευσης τόσο από θεωρητική όσο και από πρακτική άποψη.

Στόχοι

Αναμένεται ότι ο φοιτητής που θα παρακολουθήσει την κατεύθυνση αυτή θα είναι σε θέση:

Να γνωρίζει τις σύγχρονες απόψεις για την ειδική εκπαίδευση και να τις αντιμετωπίζει θετικά.Να κατανοεί τη σημασία της συνεκπαίδευσης-συμπερίληψης και να αποδέχεται τη φιλοσοφία της.Να γνωρίσει διάφορα εργαλεία για τον εντοπισμό παιδιών με ειδικές ανάγκες και να ασκηθεί στη χρήση τους.Να εισηγείται και να εφαρμόζει ο ίδιος κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων εκπαιδευτικών αναγκών.Να βοηθά συναδέλφους του εκπαιδευτικούς, που διδάσκουν σε συνηθισμένες τάξεις, να επιλύουν προβλήματα που αντιμετωπίζουν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.Να εξετάζει κριτικά τα αποτελέσματα ερευνών που σχετίζονται με την ειδική εκπαίδευση.Να αποκτήσει το επιστημονικό υπόβαθρο για τη διεξαγωγή μελετών στην ειδική εκπαίδευση.

Περιεχόμενο σπουδών

Το μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Επιστήμες Αγωγής και για τις τρεις κατευθύνσεις υλοποιείται μέσα από τους ακόλουθους κύκλους μαθημάτων:

Μαθήματα κοινού κορμού σε ποσοστό 30% του προγράμματος.Μαθήματα κατεύθυνσης, υποχρεωτικά και επιλεγόμενα, σε ποσοστό 60% του προγράμματος.Σεμινάρια σε ποσοστό 10% του προγράμματος.Δυο μαθήματα κατεύθυνσης μπορούν να αντικατασταθούν με την εκπόνηση μεταπτυχιακής εργασίας.Τόσο στα μαθήματα κοινού κορμού, όσο και στα μαθήματα κατεύθυνσης, ο φοιτητής έχει τη δυνατότητα επιλογής μαθημάτων, διευθέτηση η οποία του επιτρέπει να εμβαθύνει στους τομείς ενδιαφερόντων του.

Διάρκεια σπουδών

Το πρόγραμμα μπορεί να συμπληρωθεί σε τρία εξάμηνα σπουδών με πλήρη φοίτηση ή με μερική φοίτηση η οποία δεν θα υπερβαίνει τα τέσσερα έτη.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝECTS
CreditsΑ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ27(Δυο μαθήματα από τον Κύκλο Α και ένα από τον Κύκλο Β)Κύκλος Α: Έρευνα και ΑξιολόγησηEDUC-510 ΒΕκπαιδευτική Έρευνα: Αρχές και Μέθοδοι Ποιοτικής και Ποσοτικής Έρευνας 9EDUC-510 ΒΕκπαιδευτική Έρευνα: Αρχές και Μέθοδοι Ποιοτικής και Ποσοτικής Έρευνας 9EDUC-512 ΒΠοσοτική Έρευνα και Εκπαιδευτική Στατιστική 9EDUC-610 ΑΜέτρηση και Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση 9EDUC-611Προκεχωρημένες Μέθοδοι Ποιοτικής Έρευνας 9EDUC-612 ΑΑνώτερες Μορφές Στατιστικής Ανάλυσης 9Κύκλος Β: θεωρητικές Βάσεις της Εκπαίδευσης EBUC-500Φιλοσοφικές Διαστάσεις στην Εκπαίδευση 9EBUC-501 ΑΨυχολογικές Διαστάσεις στην Εκπαίδευση 9EBUC-502 ΑΚοινωνιολογικές Διαστάσεις στην Εκπαίδευση 9EBUC-503Εκπαιδευτικά Κινήματα και Νεωτερισμοί 9EDUC-504Συγκριτική Παιδαγωγική 9EDUC-601Μάθηση και Νόηση 9 9II. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Α: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΥποχρεωτικά μαθήματα27E0UC-570Έννοιες, Αρχές και Μοντέλα Εκπαιδευτικής Διοίκησης* 9EDUC-571Οργάνωση και Διοίκηση Σχολείου 9EDUC-572Παρατήρηση και Αξιολόγηση της Διδασκαλίας 9 Μαθήματα περιορισμένης επιλογής**27(Τρία μαθήματα από τα παρακάτω ή δύο και ένα μάθημα άλλης κατεύθυνσης)EDUC-553 ΑΕκπαιδευτική Διοίκηση και Τεχνολογία 9EDUC-568Μοντέλα Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας 9EDUC-573Αποτελεσματικότητα και Βελτίωση Σχολείου 9EDUC-574Εισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση 9EDUC-575Αρχές και Μοντέλα Επιμόρφωσης και Ανάπτυξης Προσωπικού 9EDUC-576Αξιολόγηση Προγραμμάτων και Σχολικού Έργου 9EDUC-577Προγραμματισμός και Λήψη Αποφάσεων στην Εκπαίδευση 9EDUC-578 ΑΠολιτική Δημοκρατία και Εκπαιδευτική Ηγεσία 9EDUC-579Οργανωτική Συμπεριφορά και Ηγεσία 9EDUC-671Εκπαιδευτική Πολιτική 9EDUC-697Εξατομικευμένη Μελέτη 9ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Β: ΘΕΩΡΙΑ, ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΥποχρεωτικά μαθήματα27EDUC-560Bθεωρία και Μεθοδολογία της Διδασκαλίας (προκεχηρωμένο)* 9EDUC-533BΒασικές Αρχές και Διαδικασίες Ανάπτυξης και Αξιολόγησης Προγραμμάτων 9EDUC-572Παρατήρηση και Αξιολόγηση της Διδασκαλίας 9Μαθήματα περιορισμένης επιλογής**27(Τρία μαθήματα από τα παρακάτω ή δύο και ένα μάθημα άλλης κατεύθυνσης)9EDUC-532 ΑΣχολικά Βιβλία: Συγγραφή. Αξιολόγηση. Έρευνα 9EDUC-541 Αθεωρία και Πρακτική της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης 9EDUC-551 ΑΝέες Τεχνολογίες και Διδασκαλία 9EDUC-561Παιδαγωγική και Διδακτική Καθοδήγηση 9EDUC-568Μοντέλα Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας 9EDUC-569Ποιοτική Διδασκαλία: Ερευνητικές Προσεγγίσεις και Αποτελέσματα 9EDUC-575Αρχές και Μοντέλα Επιμόρφωσης και Ανάπτυξης Προσωπικού 9EDUC-697Εξατομικευμένη Μελέτη 9ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ: ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΥποχρεωτικά μαθήματα27EDUC-521Μορφές Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών* 9EDUC-523 ΒΨυχομετρικές Μέθοδοι στην Ειδική Εκπαίδευση 9EDUC-621Παιδαγωγική της Συμπερίληψης 9Μαθήματα περιορισμένης επιλογής**27(Τρία μαθήματα από τα παρακάτω ή δύο και ένα μάθημα άλλης κατεύθυνσης)EDUC-522 ΑΠρώιμη Υποστηρικτική Παρέμβαση - Συστημική Ανάλυση και Στήριξη 9EDUC-524 ΒΠολιτική και Πρακτική της Ειδικής Εκπαίδευσης 9EDUC-526Διδασκαλία Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες στο Συνηθισμένο Σχολείο 9EDUC-552 ΑΕφαρμογές της Τεχνολογίας στην Ειδική Εκπαίδευση 9EDUC-623Ψυχοπαθολογία του Παιδιού 9EDUC-624Δυσλεξία: Έρευνες και Νεότερες Τάσεις 9EDUC-626Συναισθηματικά και Συμπεριφορικά Προβλήματα 9EDUC-697Εξατομικευμένη Μελέτη 9ΙII. ΣΕΜΙΝΑΡΙΑEDUC-591Σεμινάριο Ι: θεματικά Πεδία της Κατεύθυνσης 9EDUC-592Σεμινάριο II: Οργάνωση και Ανάλυση Ποιοτικών Δεδομένων 3EDUC-593Σεμινάριο III: Οργάνωση και Ανάλυση Ποσοτικών Δεδομένων 3 3IV. ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 18EDUC-699Διατριβή Μάστερ 90 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΜΟΡΦΗΣΧΗΜΑ AΣΧΗΜΑ ΒΜαθήματα Κοινού Κορμού2727Μαθήματα Κατεύθυνσης Υποχρεωτικά2727 Επιλεγόμενα279Σεμινάρια99Μεταπτυχιακή εργασία-18Σύνολο9090 ECTS: European Credit Transfer System

ΔΕΙΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

http://unic-greece.gr Tags: Πανεπιστήμιο Λευκωσίαςμεταπτυχιακές σπουδές Tweet Share on

View the discussion thread.