Κ.Καδής: Ανοικτή για διάλογο η πόρτα του Υπουργείου μου

"Η πόρτα του Υπουργείου μου, είναι ανοικτή για διάλογο", διαμήνυσε ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής, καλώντας την ΠΟΕΔ να προσέλθει στο γραφείο του, προκειμένου να βρεθεί χρυσή τομή στα ζητήματα που θέτει επί τάπητος η Ομοσπονδία και στη βάση των αποφάσεων του Υπουργικού Συμβουλίου.

Μιλώντας στην εκπομπή "Μεσημέρι και Κάτι" στο Σίγμα, ο κ. Καδής, κληθείς να σχολιάσει τη στάση της ΠΟΕΔ με τη σημερινή διακοπή των μαθημάτων, επεσήμανε ότι η αντίδραση της Ομοσπονδίας είναι συνδικαλιστικού χαρακτήρα και δεν έχει να σχέση με την εκπαίδευση των παιδιών.

Ο

κ. Καδής, επανέλαβε ότι διανύεται η καλύτερη σχολική χρονιά σε θέμα στελέχωσης σε σύγκριση με παλαιότερα χρόνια, ενώ όπως είπε, προηγήθηκαν ειδικές ρυθμίσεις για ομαλή λειτουργία της εκπαιδευτικής χρονιάς.

Σε σχέση με τα όσα ειπώθηκαν για το δημοτικό σχολείο του Κάμπου της Τσακίστρας ότι δεν βρέθηκε εκπαιδευτικός να δεχθεί τη θέση, ο κ. Καδής επεσήμανε ότι το Υπουργείο προχώρησε σε διαγωνισμό για αγορά υπηρεσιών και οι αιτήσεις που έλαβε το Υπουργείο ήταν σε τριψήφιο αριθμό, ξεκαθαρίζοντας ότι τα ωφελήματα και ο μισθός θα είναι τα ίδια.

Υπενθυμίζεται ότι σε προειδοποιητική στάση εργασίας κατήλθαν στις 12.00 οι εκπαιδευτικοί δημοτικής εκπαίδευσης, ως αντίδραση διαμαρτυρίας για την κατάσταση που παρουσιάζει η αργοπορημένη φετινή στελέχωση των σχολείων, με αποκορύφωμα την πρόσφατη ρύθμιση για διορισμό αντικαταστατών εκπαιδευτικών έναντι μόνιμων αναγκών των σχολείων.

Η ΠΟΕΔ αποφάσισε προειδοποιητική στάση εργασίας ως αντίδραση:

Για την αργοπορημένη φετινή στελέχωση των σχολείων.Για τις ελλείψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία.Για τις απαράδεκτες μεταθέσεις και μετακινήσεις εκπαιδευτικών που ακόμα συνεχίζονται τρεις εβδομάδες μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.Για τον διδακτικό χρόνο που ενώ θα μπορούσε να καλυφθεί από ένα εκπαιδευτικό σε ένα σχολείο, αυτός, δυστυχώς, κατανέμεται σε δύο και κάποτε τρεις εκπαιδευτικούς δημιουργώντας σωρεία προβλημάτων στην ομαλή λειτουργία του σχολείου.Για τον απαράδεκτο διορισμό αντικαταστατών εκπαιδευτικών για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών των σχολείων.Για την ανατροπή των εργασιακών όρων.Για τις προβληματικές έκτακτες λύσεις της τελευταίας στιγμής.Για τη μη επαρκή αντιμετώπιση των χρόνιων προβλημάτων της καθημερινότητας. Χαρακτηριστικότατο παράδειγμα, η περίπτωση του αλφαβητισμού, όπου στηρίζονται μόνο 33 από τα 307 σχολεία.Για σωρεία προβλημάτων που εξακολουθούν να υπάρχουν στα σχολεία επηρεάζοντας αρνητικά το έργο της εκπαίδευσης.Για την αποδυνάμωση του δημόσιου σχολείου από την ίδια την Πολιτεία.