Το «νέο λύκειο» και οι αυταπάτες του ΠΑΣΟΚ

Γράφει ο Νίκος Κανελλόπουλος «Είμαστε υποχρεωμένοι να δώσουμε στους νέους όλα τα εργαλεία, όλες τις δυνατότητες να καλλιεργήσουν τις δυνάμεις τους, ώστε πράγματι να αποκτήσουν εφόδια γι' αυτή τη νέα παγκόσμια πραγματικότητα και οικονομία στην οποία ζούμε...Αυτό που θα είναι πολύ σημαντικό, είναι πώς πιστοποιείται αυτή η γνώση. Άρα, λοιπόν, πάμε πάλι στην αξιολόγηση και στην πιστοποίηση, μια τελείως διαφορετική διαδικασία, δηλαδή μπορεί να έχουμε πολλούς δρόμους, αλλά και πολλούς προορισμούς, πολλές επιλογές. Αυτό σημαίνει, όχι στην τυποποίηση, όχι στην ομοιομορφία, όχι στις τυποποιημένες διαδικασίες του προγράμματος, αλλά μεγάλη ποικιλία, μεγάλη ελευθερία, η οποία βεβαίως πρέπει να αξιολογείται ως προς το αποτέλεσμα, μέσα από τη διαδικασία των πιστοποιήσεων.»Το παραπάνω απόσπασμα είναι από πρόσφατη (27-9-2010) ομιλία του Πρωθυπουργού στους Δελφούς.Κι αναρωτιέμαι ποιόν κοροϊδεύει σήμερα η ........
Υπουργός, ή ποιούς κορόιδευε τότε ο Πρωθυπουργός;
Διότι, αν η Δημόσια Εκπαίδευση οφείλει να δώσει όλα τα εργαλεία, τα εφόδια και τις δυνατότητες για εξέλιξη στον σύγχρονου εκκολαπτόμενο πολίτη, τότε δεν μπορεί να αφαιρεί γνωστικά αντικείμενα και επιλογές  από τους μαθητές. Ομοίως, αν επιθυμεί να εφοδιάσει εργαζόμενους σε παγκοσμιοποιημένη κοινωνία και οικονομία, δεν μπορεί να αφαιρεί τις ξένες γλώσσες και την πληροφορική από τα υποχρεωτικά μαθήματα, ούτε πολύ περισσότερο να μη δίνει δυνατότητα πολλαπλών επιλογών στην ξενόγλωσση εκπαίδευση, αλλά εμμέσως πλην σαφώς να προσανατολίζει στην αγγλική και μόνον γλώσσα.Οι εργασίες -λέει η Υπουργός- θα μπορούν να παρουσιαστούν εναλλακτικά στη μητρική γλώσσα ή στην αγγλική… Αλήθεια ποιος της είπε ότι η χώρα μας είναι δίγλωσση κοινότητα; Μήπως ο ανώτερός της που έχει άλλη μητρική; Ή μήπως προσπαθεί αιωνίως η Υπουργός να μας επιβάλλει τις απόψεις της αδιαφορώντας για την εκπαιδευτική αλλά και την εν γένει κοινή γνώμη;Όλες οι έρευνες αποδεικνύουν αύξηση στη ζήτηση ξενόγλωσσης εκπαίδευσης, τόσο πανευρωπαϊκά όσο και πανελλαδικά. Επιπλέον, η Ελλάδα είναι στην κορυφή της εκμάθησης και πιστοποίησης της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης μεταξύ όλων των ευρωπαϊκών χωρών, τόσο στη γαλλική, όσο και στη γερμανική και την ιταλική γλώσσα. Ωστόσο, και η εκμάθηση και η πιστοποίηση αυτών γίνεται στην πλειονότητα από ιδιωτική πρωτοβουλία και ξένους φορείς, καθώς το σχολικό πρόγραμμα στα Δημόσια σχολεία είναι «ευμετάβλητο» και αναξιόπιστο, ενώ ο φορέας του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξακολουθεί να μην έχει καμία αντιστοιχία και συμπόρευση με το σχολικό πρόγραμμα και τα σχολικά βιβλία του ΟΕΔΒ. Κι όμως, αντί η Υπουργός να διορθώσει το πρόβλημα και να εκτιμήσει την επιθυμία γονέων και μαθητών για εκμάθηση ξένων γλωσσών, αλλά και περισσότερες γνώσεις πληροφορικής, προτίμησε να απαξιώσει εντελώς το ζήτημα, θεωρώντας ότι δήθεν η πιστοποίηση γλωσσομάθειας και πληροφορικής τελειώνει στη Γ’ Γυμνασίου (προφανώς μιλάει για άλλη χώρα και άλλο σχολικό πρόγραμμα όπου υπάρχει προετοιμασία μαθητών σε επίπεδα και σε ολιγομελή τμήματα και υ