Πανελλήνιες 2025: «Παγίδα» στα Μαθηματικά - Απαιτητικά τα θέματα

Η αξιολόγηση των φετινών θεμάτων στα Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025 «δείχνει» ότι ήταν απαιτητικά, δυσκόλεψαν τους μαθητές και αυτό θα αποδοθεί στη βαθμολογία που θα υπάρξει σαφής διάκριση των αριστούχων από τους μέτριους μαθητές.

Απαιτητικά κλιμακούμενης δυσκολίας και για καλά διαβασμένους υποψηφίους κρίνονται τα θέματα των Μαθηματικών των Πανελληνίων 2025 στα οποία κλήθηκαν να απαντήσουν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ με το βλέμμα στραμμένο στην εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Η ανακοίνωση των θεμάτων έφερε ανάμεικτα συναισθήματα καθώς σύμφωνα με το ρεπορτάζ

του Dnews καταγράφεται στις τάξεις των εκπαιδευτικών διχογνωμία ως προς την δυσκολία και τον βαθμό απαιτητικότητας.

Αυξημένη χαρακτηρίζεται η δυσκολία των φετινών θεμάτων στα Μαθηματικά, σύμφωνα με την πρώτη αποτίμηση εκπαιδευτικών. Τα εξεταζόμενα θέματα παρουσίασαν σαφή κλιμάκωση, απαιτώντας τόσο θεωρητική επάρκεια όσο και ικανότητα εφαρμογής σύνθετων εννοιών. Το Θέμα Α κινήθηκε στον άξονα της θεωρίας, με ζητήματα που περιλάμβαναν ορισμούς, αποδείξεις και ερωτήσεις τύπου Σωστό-Λάθος, χωρίς όμως ιδιαίτερες παγίδες, καθώς τα ερωτήματα ήταν σαφώς διατυπωμένα. Στο Θέμα Β, οι μαθητές κλήθηκαν να εφαρμόσουν βασικές έννοιες του διαφορικού λογισμού, όπως οι παράγωγοι, τα ακρότατα και η κυρτότητα. Απαιτούνταν καλή κατανόηση και εξοικείωση με τις έννοιες της Ανάλυσης.

Το Θέμα Γ ανέβασε τον βαθμό δυσκολίας, καθώς εστίασε σε έννοιες όπως οι ασύμπτωτες και οι συνεχείς αλλά μη παραγωγίσιμες συναρτήσεις, απαιτώντας από τους μαθητές ουσιαστική κατανόηση και ικανότητα διαχείρισης μη τετριμμένων περιπτώσεων. Το Θέμα Δ αποτέλεσε τη μεγαλύτερη πρόκληση, ενσωματώνοντας σύνθετες μαθηματικές έννοιες όπως λογαρίθμους, συνθέσεις παραγωγίσιμων συναρτήσεων, όρια και γεωμετρική ερμηνεία συναρτήσεων. Ήταν το πιο απαιτητικό σκέλος του διαγωνίσματος και απευθυνόταν κυρίως σε πολύ καλά προετοιμασμένους υποψηφίους.

Μεθοδικό για Μαθηματικά Πανελλήνιες 2025: Κλιμακούμενης δυσκολίας τα θέματα

Από πλευράς φροντιστήριο ΜΕΘΟΔΙΚΟ τονίζεται ότι τα σημερινά θέματα είναι παρόμοιας δυσκολίας σε σχέση με τα περσινά και οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές θα μπορέσουν να ανταποκριθούν με επάρκεια στα περισσότερα ερωτήματα. Το θέμα της θεωρίας κρίνεται βατό και ερωτήματά του δεν αναμένεται να δυσκολέψουν ιδιαίτερα τους υποψηφίους.

Το δεύτερο θέμα αφορά σε μελέτη πολυωνυμικής συνάρτησης, εξετάζει μεγάλο εύρος της ύλης, με ερωτήματα αντίστοιχα των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου.

Το τρίτο θέμα παρουσιάζει μεγαλύτερη δυσκολία ειδικά στα ερωτήματα Γ2 και Γ4 (ο ρυθμός μεταβολής, δυσκολεύει αρκετούς υποψηφίους). Κλιμάκωση δυσκολίας παρατηρείται στο τέταρτο θέμα, με το ερώτημα Δ4 να είναι σαφώς το πιο απαιτητικό ερώτημα των θεμάτων. Γενικά τα θέματα είναι στα ίδια επίπεδα σε σχέση με άλλες χρονιές, με κλιμακούμενη δυσκολία και με ομοιότητες με ασκήσεις του σχολικού βιβλίου σε ορισμένα από τα ερωτήματα.

Όπως σημειώνουν οι μαθηματικοί από πλευράς ΜΕΘΟΔΙΚΟΥ η λύση των θεμάτων βασίζεται στις μεθοδολογίες της μαθηματικής ανάλυσης χωρίς εκτεταμένη χρήση όμως των Θεωρημάτων που διδάσκονται και με ένα μόνο ερώτημα από το 3ο Κεφάλαιο της ύλης.

Γιάννης Βαφειαδάκης ΟΕΦΕ: «Με τα σημερινά θέματα θα ξεχωρίσουν οι αριστούχοι και θα αποδοθεί δικαιοσύνη στις βαθμολογίες»

Σε δηλώσεις του στο Dnews ο κ. Βαφειαδάκης πρόεδρος της ΟΕΦΕ τόνισε ότι «τα σημερινά θέματα ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας όπου το διαγώνισμα θεωρείται ισορροπημένο και τα ερωτήματα είναι προσαρμοσμένα ώστε να γράψουν και εκείνοι είναι μέτρια διαβασμένοι αλλά υπάρχουν και τα ερωτήματα που απαιτούν ταλέντο και άνεση αλλά και εξοικειώση με τα Μαθηματικά όλα τα περασμένα χρόνια. Το διαγώνισμα σήμερα είναι έτσι δομημένο ώστε να ξεχωρίσουν οι αριστούχοι, να αποδοθεί το διάβασμα που έχουν κάνει όλα αυτά τα χρόνια. Για αυτό και θα αποδοθεί δικαιοσύνη στις βαθμολογίες.»

Από πλευράς ΟΕΦΕ σε σχετικό σχόλιο που αναρτήθηκε σημειώνεται ότι «τα θέματα είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας και εξετάζουν το σύνολο της ύλης. Εκτιμούμε ότι θα αποδοθεί δικαιοσύνη στις βαθμολογίες, δεδομένου ότι πρόκειται για ένα ισορροπημένο διαγώνισμα στο οποίο υπάρχουν ερωτήματα τα οποία θα δώσουν τη δυνατότητα να ξεχωρίσουν οι ταλαντούχοι και οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές. Σαν γενικότερο συμπέρασμα μπορούμε να πούμε ότι οι μαθητές που έχουν προετοιμαστεί καλά από την Ά Λυκείου και έχουν αναπτύξει την κριτική τους ικανότητα θα μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στα θέματα και να αριστεύσουν.»

Γιωταμελή Αντουανέτα: «Η παγίδα στο Θέμα Γ - Οι αδύναμοι μαθητές που πήγαιναν με τα στάνταρ θα δυσκολευτούν»

«Στο Θέμα Α δεν έχουμε καμία δυσκολία, ούτε «παγίδες», στο Θέμα Β που έχει διαφορετικό ύφος από παλαιότερα έτη είναι φυσιολογικής δυσκολίας τα ερωτήματα, αλλά μπορεί να τους αιφνιδιάσει. Οι αδύναμοι μαθητές που πήγαιναν με τα στάνταρ θα δυσκολευτούν. Το Θέμα Γ αναμενόμενο και δουλεμένο όπως είναι κάθε χρόνο με μια προσοχή στο τελευταίο ερώτημα όπου καλούνται οι υποψήφιοι να εξετάσουν αν το ζητούμενο υπάρχει αλλά τελικά δεν υπάρχει. Το Θέμα Δ απαιτητικότερο από άλλες χρονιές παρότι η συνάρτηση που πραγματεύεται είναι μέσα από το σχολικό βιβλίο τα ερωτήματα είναι διαφορετικά και απαιτείται βαθιά γνώση και κατανόηση των μαθηματικών εννοιών. Είναι πιο απαιτητικά με τις προηγούμενες τρεις χρονιές γιατί ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας ακόμη και μέσα στα ίδια τα θέματα» τόνισε μιλώντας στο Dnews η μαθηματικός των Φροντιστηρίων ΕΛΙΞ, Γιωταμελή Αντουανέτα.

Συνολικά, τα φετινά θέματα χαρακτηρίζονται αυξημένης δυσκολίας, με υψηλές απαιτήσεις τόσο σε θεωρητικό υπόβαθρο όσο και στην ικανότητα επίλυσης σύνθετων προβλημάτων. Μαθητές με ελλείψεις σε βασικές έννοιες ή θεωρητική τεκμηρίωση πιθανόν να αντιμετώπισαν σημαντικές δυσκολίες.

#ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ_2025 #ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ_2025 #ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ #ΘΕΜΑΤΑ_ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ