Οράματα και θραύσματα 2018 - Επιστολή εκπαιδευτικού στον πρωθυπουργό, Αλέξη Τσίπρα
Κύριε πρωθυπουργέ, ζητώ τη συμβουλή σας…
Και προκειμένου να την πάρω, μια και σας τη ζητώ, είμαι υποχρεωμένη να επαναλάβω, περίπου αναμασώντας τροφή χιλιομασημένη, με όλη τη δυσφορία που προκαλεί αυτό, όσα κατά καιρούς έχουν επισημανθεί αρμοδίως (από την εκάστοτε Διεύθυνση του Καλλιτεχνικού Γυμνασίου, Λ.Τ., Αμπελοκήπων, τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, τον Σύλλογο Αποφοίτων, τα εκάστοτε δεκαπενταμελή) για την προβληματική υλοποίηση ενός θεσμού που με χαρά υποστηρίξαμε και με υπομονή υπηρετήσαμε και υπηρετούμε εξαντλώντας αποθέματα ενέργειας. Η ιστορία γνωστή σε αρκετούς, τη συνοψίζω εδώ,
Το 2007 δημιουργήθηκε το Καλλιτεχνικό Γ/σιο Αμπελοκήπων μετά από αποδοχή του Δήμου και την παραχώρηση χώρων σε σχολείο της περιοχής (3ο ΓΕΛ). Στη συνέχεια, δημιουργήθηκε η πρώτη Λυκειακή Τάξη, με τη μετατροπή του μικρού γραμματειακού χώρου του σχολείου σε αίθουσα διδασκαλίας και τη Γραμματεία, με όλα τα απαραίτητα έγγραφα για τη λειτουργία ενός σχολείου, να συνωθείται στην αίθουσα των καθηγητών και στο γραφείο της πρώτης Διευθύντριας. Έτσι δημιουργήθηκε το Καλλιτεχνικό Γ/σιο, Λ.Τ., Αμπελοκήπων. Με τη δημιουργία της Β’ Λυκείου οι ήδη ανεπαρκείς χώροι έγιναν ανεπαρκέστεροι, οπότε ο Δήμος, προς τιμή του, αλλά όχι χωρίς σχετική πίεση, αναζήτησε τη λύση της παραχώρησης χώρων (όχι των χώρων) όπου στεγαζόταν ένα άλλο σχολείο (2ο Γ/σιο Μενεμένης) και το οποίο στο μεταξύ συγχωνεύθηκε με κάποιο άλλο (1ο Γ/σιο Μενεμένης)... Πρώτο τραύμα του σχολείου: το ενιαίο σχολείο, με τον ενιαίο σύλλογο διδασκόντων για γυμνάσιο και λύκειο, το ενιαίο δεκαπενταμελές, τον έναν, αναγκαστικά, γραμματειακό χώρο (από εκεί εξέρχεται και εισέρχεται όλη η αναγκαία γραφειοκρατία), το «ενιαίο», λοιπόν, σχολείο διαμοιρασμένο, το ένα κομμάτι εδώ, το άλλο δυόμισι χιλιόμετρα μακριά. Πρώτο αστείο επακόλουθο: Εκτελούνται μεταφοραί, π.χ. γραφικής ύλης ή άλλα «υλών» –σημαντικό έργο του εκπαιδευτικού που στην επιτέλεση του καθήκοντός του αναγκαίο προσόν θα πρέπει να ορίζεται το δίπλωμα οδήγησης και η κατοχή ιδιόκτητου αυτοκίνητου… Δεύτερο, όμως πρωτεύον, και καθόλου αστείο επακόλουθο: Μεταφορές μαθητών, π.χ. για συνεδρίαση δεκαπενταμελούς, για την οργάνωση κοινών καλλιτεχνικών δράσεων, για την κοινή παρακολούθηση εορτών... Απώλεια ωρών στον δρόμο και εκπαιδευτικοί που χρειάζεται να διασχίζουν πέντε χιλιόμετρα, για να πάνε και να επιστρέψουν μαζί με τα παιδιά!
Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο, Λ.Τ., Αμπελοκήπων με υποδομές…, αφήστε, τι να σας λέω τώρα! Αλήθεια, μπορείτε να σκεφτείτε ένα οποιοδήποτε σχολείο χωρίς αίθουσα πληροφορικής; Μπορείτε να σκεφτείτε Καλλιτεχνικό Σχολείο με αίθουσα χορού σε υπόγειο; Αίθουσα θεάτρου επίσης σε υπόγειο με μήκος σκηνής καθόλου ασφαλές; Αίθουσες κινηματογράφου χωρίς το στοιχειώδες αναγκαίο μήκος; Αίθουσες εικαστικών χωρίς αποθηκευτικούς χώρους; Α ναι, υπάρχουν οι διάδρομοι…
Το σχολείο ξεκίνησε μικρό, τώρα όμως μεγάλωσε και δεν χωρά, ούτε σαν οίκημα ούτε σαν όραμα, ούτε σαν αριθμός μαθητών που φοιτούν ούτε σαν σύνολο καθηγητών που στοιβάζονται σε ελάχιστα τετραγωνικά, λαμπρό παράδειγμα το σχολείο όπως είναι σήμερα μη τιμής στον εκπαιδευτικό που μοχθεί με ωράρια διευρυμένα, με διοικητική δουλειά τριπλάσια από ένα οποιοδήποτε σχολείο –άλλη η γραφειοκρατία για τη λειτουργία του γυμνασίου, άλλη για τη λειτουργία του λυκείου, άλλη των καλλιτεχνικών μαθημάτων, των εισαγωγικών και των κατατακτήριων εξετάσεων. Τρία σχολεία λοιπόν, ένας διευθυντής, με το ζόρι δύο οι υποδιευθυντές από φέτος, δύο κτίρια, ένα διοικητικό κέντρο. Θαύμα: Εκπαιδευτικοί και μαθητές δισυπόστατοι!
Λέγεται ότι κάθε απόφαση που παίρνεται είναι η καλύτερη δυνατή τη στιγμή που παίρνεται και ότι δεν χρειάζεται να γυρνά κανείς πίσω και να αναλώνεται σε σκέψεις ή να μεμψιμοιρεί -«Δεν θα έπρεπε να είχε γίνει έτσι», «Μα πώς έγινε;» κτλ. Συμφωνώ. Κάθε αναδρομή στο παρελθόν δεν είναι για να κριθεί εκείνο, αλλά για να σχεδιάζεται το μέλλον. Πόσο μάλλον που σε καμιά περίπτωση δεν αμφισβητείται ο θεσμός, κάθε άλλο, αλλά η εφαρμογή του. Τι προκύπτει λοιπόν από εκείνη την απόφαση της ίδρυσης ενός σχολείου που απαιτεί ιδιαίτερες υποδομές και ξεχωριστό σχεδιασμό; Ότι δεν μπορεί, και δεν επιτρέπεται, να συντηρείται από την ορμή (αναχαιτισμένη), τη διάθεση (τσαλακωμένη), την επιθυμία (σε καταστολή), το κέφι (βεβιασμένο), την προσδοκία (ματαιωμένη), τα σωματικά και ψυχικά αποθέματα (κουρασμένα πολύ) του ανθρώπινου δυναμικού. Το κέφι, η διάθεση, η επιθυμία κτλ. δεν μπορούν να αποτελούν, με αόριστη ημερομηνία λήξης (ή και μη λήξης), τη μόνη κινητήρια δύναμη για τη συνέχιση της λειτουργίας του σχολείου.
Κύριε πρωθυπουργέ, ονειρεύτηκα κάποτε ένα σχολείο που θα δίνει χώρο στη φαντασία, στην ελεύθερη σκέψη, στη βιωματική γνώση, θα καλλιεργεί τη συναισθηματική νοημοσύνη, θα προετοιμάζει πολίτες, όχι οπαδούς, σκαπανείς μέλλοντος και όχι υπηρέτες παρελθόντος. Ονειρεύτηκα ένα σχολείο γεμάτο με μπαλόνια που αιωρούνται και παιδιά που τρέχουν για να πιάσουν την κλωστή, δάσκαλους χρωματιστούς και χαμογελαστούς. Ξέρετε τι μου λείπει για να εξακολουθώ να κυνηγώ το όνειρά μου; Ο λογισμός. Όχι από εμάς. Όχι πια από τον Εκπαιδευτικό. Αλλά από τους υπεύθυνους. Είναι ο Δήμος; Οι Δήμοι; Η ανατολική Θεσσαλονίκη; Η δυτική Θεσσαλονίκη; Η Περιφέρεια; Το υπουργείο; Ποιος;
Λυπάμαι πολύ, κ. πρωθυπουργέ, που πρέπει να απευθυνθώ σε σας, μήπως και κινηθεί κάτι στην τελματωμένη εδώ και χρόνια κατάσταση. Δεν θα έπρεπε να φτάνει κανείς σε σας αλλά τα ζητήματα να κινούνται και να επιλύονται αρμοδίως. Ελπίζω, λοιπόν, να κατανοείτε ότι η κίνησή μου αυτή είναι πράξη απογοήτευσης για τη λειτουργία του συστήματος, ύστατης ελπίδας ότι με τη δική σας παρέμβαση μπορεί το «ρημάδι να ξεκουνηθεί», αλλά και πάλι απογοήτευσης, γιατί αλίμονο αν για την επίλυση ζητημάτων χρειάζεται κάθε φορά παρέμβαση άνωθεν.
Στο δια ταύτα:
Κύριε πρωθυπουργέ, ζητώ τη συμβουλή σας για το δίλημμα στο οποίο έχω περιπέσει. Τι να κάνω: Να παραμείνω υπηρετώντας ένα σχολείο, στην ουσία συμβάλλοντας στη διατήρηση της έξω από κάθε χαρακτηρισμό κατάστασής του, ή να ζητήσω την απομάκρυνσή μου από αυτό (απόσπαση σε φορέα του Υπουργείου ή σε άλλο σχολείο ή μετάθεση –οι δυνατότητες δεν λείπουν) παραιτούμενη από οράματα και μένοντας με τα θραύσματά του στο χέρι; Και τώρα που τα γράφω αυτά, κ. πρωθυπουργέ, σκέφτομαι όσους κατά καιρούς παραιτούνται από τις θέσεις τους για παρόμοιους λόγους, ίσως σε μια ύστατη ελπίδα ότι ο θόρυβος από την παραίτησή τους μπορεί να ευαισθητοποιήσει όσους αναλαμβάνουν θέσεις ευθύνης, όχι όμως και την ευθύνη αποφάσεων. Και συναισθάνομαι ακόμη, κ. πρωθυπουργέ, πόσο βολικές είναι οι παραιτήσεις ανθρώπων που οραματίζονται ένα μέλλον σε όσους βρίσκονται σε θέσεις ευθύνης με μόνη ευθύνη την εύρυθμη λειτουργία του συστήματος και των παθογενειών του. Αυτό, βέβαια, με εξοργίζει. Όμως τι να κάνω; Τα αποθέματά μας χωρίς στήριξη δεν είναι ατελείωτα. (Και γιατί το σύστημα θα πρέπει να ρουφά όλη την ενέργειά μας σαν να είμαστε αναλώσιμα που θα αντικατασταθούν μετά την εξουθένωσή τους από άλλους, που και θα το συντηρήσουν και, κυρίως , θα το υπηρετήσουν;)
Με πικραίνουν, κ. πρωθυπουργέ, με απογοητεύουν στη χώρα μου η ακινησία, το αμετακίνητο, η συντήρηση του ήδη υπάρχοντος, η αδυναμία να μεταβληθεί αυτό που αυτονόητα πρέπει να μεταβληθεί. Στην επιστολή απογοήτευσής τους οι απόφοιτοι του σχολείου μας μιλούν για έναν Αϊ Βασίλη που τους έταξαν που δεν ήρθε για εκείνους ποτέ. (https://www.dailythess.gr/apofiti-tou-kallitechnikou-scholiou-thessaloni...) Πόσες φουρνιές αποφοίτων θα περάσουν και δεν θα έχουν δει το δώρο του ποτέ; Πόσες φουρνιές θα περάσουν ζητώντας «να στεγάσουν τα όνειρά τους»; (http://parallaximag.gr/thessaloniki/oi-mathites-tou-kallitechnikou-schol...). Ποιο μάθημα παίρνουν οι νέοι άνθρωποι από ένα σύστημα που σαν σκελετός βγαίνει από τα έγκατα δεκαετιών και επιβιώνει καταπίνοντας ό,τι το κάνει να αισθάνεται πως κινδυνεύει; Πώς να διαχειριστούν την ορμή και την αγωνιστικότητά τους όταν, σε κάθε ερώτημα που απευθύνουν, εισπράττουν απαντήσεις παλιού πολιτικού τύπου; Τι να τα κάνουμε όλα αυτά, κ. πρωθυπουργέ;
Περιμένοντας τη συμβουλή σας για το τι να πράξω, νιώθω για μια ακόμη φορά λύπη, γιατί απευθύνομαι σε σας. Δεν θα το έπραττα αν αρμοδίως και υπευθύνως υπήρχαν σαφείς θέσεις για την τύχη του Καλλιτεχνικού Γυμνασίου, Λ.Τ., Αμπελοκήπων, πόσο μάλλον που τώρα πια έχει διαφανεί η προοπτική της στέγασής του σε εμβληματικό κτήριο της πόλης, το Παπάφειο, προοπτική η οποία έχει προκαλέσει αντιδράσεις συντήρησης, καθώς και προσβλητικές προς τον Εκπαιδευτικό συμπεριφορές. Κι αν σήμερα μείζονος σημασίας εθνικά ζητήματα σας απασχολούν, δεν είναι ήσσονος σημασίας οι αλλαγές στο εσωτερικό της χώρας που ευέλικτα θα επιτρέπουν την κίνηση πέρα από αγκυλώσεις και αγκυλωμένους.
Οράματα και θραύσματα 2016 – Οράματα και θραύσματα 2018
Με τιμή
Δήμητρα Μήττα
Εκπαιδευτικός
Καλλιτεχνικό Σχολείο Θεσσαλονίκης
Υ.Γ. Η επιστολή αυτή στάλθηκε στον πρωθυπουργό κ. Αλέξη Τσίπρα στις 2 Μαρτίου 2018
Καλλιτεχνικό Σχολείο Θεσσαλονίκηςεπιστολή στον πρωθυπουργό- Δημοφιλέστερες Ειδήσεις Κατηγορίας Ειδήσεις
- Power of Love: Έτσι ήταν η Στέλλα Μιζεράκη πρίν τις πλαστικές - Αγνώριστη λουλουδού πριν τις πλαστικές [photos]
- Συγκλονισμένο το Θέρμο από το θάνατο του 25χρονου Θεόδωρου Βάρσου! (ΔΕΙΤΕ ΦΩΤΟ)
- Μήνυμα με νόημα του Αμερικανού πρέσβη στο twitter: Ερχόμαστε
- Εκτός ελέγχου οι Τούρκοι
- Σαουδάραβας πρίγκιπας: Τμήμα ενός «τριγώνου του κακού» η Τουρκία
- Ο Ολυμπιακός ζητά ξανά αφαίρεση βαθμών του ΠΑΟΚ
- Survivor Spoiler: Οι τρεις που θα είναι υποψήφιοι σήμερα (07/03) για αποχώρηση
- Έπεσε το πρώτο όνομα για την θέση του Γκαρσία στον Ολυμπιακό
- Αλεξανδρούπολη: Έρχονται τις επόμενες μέρες Αμερικάνοι στρατιωτικοί
- Όταν παίκτης του MasterChef διαγωνιζόταν στο «Πρωινό» του Mega
- Δημοφιλέστερες Ειδήσεις Alfa Vita
- Οι προσεισμικοί έλεγχοι στα σχολεία «πάγωσαν» το 2011 και ξεκίνησαν μόλις το 2017 - Άμεση ολοκλήρωση ζητούν οι διευθυντές
- Πριν λίγο: Νέα συμπλοκή χούλιγκαν στην Καλλιθέα
- Οράματα και θραύσματα 2018 - Επιστολή εκπαιδευτικού στον πρωθυπουργό, Αλέξη Τσίπρα
- Κλειστές οι γραμμές τρένων του ΟΣΕ από οπαδούς του ΠΑΟΚ
- Στον πίνακα μηδενικής προϋπηρεσίας οι Δάσκαλοι
- Δ.Ο.Ε.: Παρασκευή 16 Μαρτίου 2018, ημέρα 24ωρης απεργιακής δράσης
- Δίκη της Χ.Α: Αλλάζει «ρότα» η υπεράσπιση - Αποδέχονται την επίθεση Χρυσαυγιτών στον Φύσσα
- Ενημέρωση για τις εγκυκλίους αναπληρωτών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. και τις Δομές Εκπαίδευσης
- Τι να (μην) κάνουμε για να γίνουμε καλύτεροι γονείς
- Τελευταία Νέα Alfa Vita
- Οράματα και θραύσματα 2018 - Επιστολή εκπαιδευτικού στον πρωθυπουργό, Αλέξη Τσίπρα
- Κλειστές οι γραμμές τρένων του ΟΣΕ από οπαδούς του ΠΑΟΚ
- Πριν λίγο: Νέα συμπλοκή χούλιγκαν στην Καλλιθέα
- Οι προσεισμικοί έλεγχοι στα σχολεία «πάγωσαν» το 2011 και ξεκίνησαν μόλις το 2017 - Άμεση ολοκλήρωση ζητούν οι διευθυντές
- Στον πίνακα μηδενικής προϋπηρεσίας οι Δάσκαλοι
- Δίκη της Χ.Α: Αλλάζει «ρότα» η υπεράσπιση - Αποδέχονται την επίθεση Χρυσαυγιτών στον Φύσσα
- Ενημέρωση για τις εγκυκλίους αναπληρωτών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. και τις Δομές Εκπαίδευσης
- Δ.Ο.Ε.: Παρασκευή 16 Μαρτίου 2018, ημέρα 24ωρης απεργιακής δράσης
- Τι να (μην) κάνουμε για να γίνουμε καλύτεροι γονείς
- Combat 18: Τα δεδομένα για την νεοναζιστική οργάνωση - Ικανή να πραγματοποιήσει ισχυρά, βίαια χτυπήματα
- Τελευταία Νέα Κατηγορίας Ειδήσεις
- Ένταση στο δημοτικό συμβούλιο Χίου μετά από παρέμβαση χρυσαυγιτών
- Χανιά | Γιόρτασαν τα 40 χρόνια από την ίδρυση του Πολυτεχνείου Κρήτης | Photos
- Το Εργατοϋπαλληλικό Κέντρο Πάτρας για την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας
- Η Μόσχα καταδικάζει την επιβολή νέων κυρώσεων από ΗΠΑ στην Πιονγκγιάνγκ
- Ομιλία Τσίπρα για τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις την Πέμπτη (08/03)
- Χίος: Σκύλος εντόπισε ναρκωτικά που έστειλαν σε 48χρονο με κούριερ
- Στρατιωτικό ελικόπτερο έπεσε στην Τσετσενία - Έξι νεκροί
- Το πιο εύκολο κόλπο για τέλεια γραμμή eyeliner
- Ισπανία: Χιλιάδες αγρότες διαδηλώνουν για την ξηρασία στον "λαχανόκηπο της Ευρώπης"
- Χανιά: Πυρκαγιά στους Λάκκους στο Δ. Πλατανιά