Δ. Παπασταμόπουλος: Η εκπαίδευση δεν είναι εργαλείο

Συνέντευξη στον Κώστα ΜερκουράκηΟ αναβρασμός στο χώρο της δημόσιας παιδείας καλά κρατεί. Τελευταίο επεισόδιο στο σήριαλ της «αναδιάρθρωσης» του δημόσιου πανεπιστημίου, αποτελούν οι πρόσφατες αποφάσεις του υφυπουργού Παιδείας Ι. Πανάρετου, με τις οποίες στέλνει χιλιάδες συμβασιούχους διδάσκοντες στην ανεργία και τα ιδρύματα στην ανυποληψία. Το επόμενο ακαδημαϊκό έτος το υπουργείο, αντί να στελεχώσει τα ιδρύματα μειώνει τις πιστώσεις, διώχνει χιλιάδες συμβασιούχους και δεν προχωρά σε προσλήψεις διδασκόντων ήδη εκλεγμένων. Τελικά, το νέο μοντέλο εργαζόμενου δεν είναι αυτό του ελαστικά απασχολούμενου, αλλά αυτό του άνεργου; Ο Δημοσθένης Παπασταμόπουλος, Γραμματέας του Συλλόγου Έκτακτου Εκπαιδευτικού Προσωπικού ΤΕΙ Πειραιά, μιλά στο ΠΟΝΤΙΚΙ για την εκρηκτική κατάσταση στο χώρο της παιδείας και για το εργασιακό μέλλον χιλιάδων συμβασιούχων καθηγητών, όπως αυτό διαμορφώνεται μετά και τις τελευταίες αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας...Θα μας περιγράψετε το καθεστώς που επικρατεί στις σχολές με τους συμβασιούχους καθηγητές;Η έννοια του συμβασιούχου (έκτακτου) διδάσκοντα αποτελεί άμεση υπονόμευση του δημοκρατικής και δημόσιας φυσιογνωμίας της Ανωτάτης Εκπαίδευσης (ΑΕ). Το σύνταγμα κατοχυρώνει ως καθεστώς του εκπαιδευτικού στην ανωτάτη εκπαίδευση αυτό του δημόσιου λειτουργού όπως και την πλήρη και απροϋπόθετη ακαδημαϊκή ελευθερία. Η συνταγματική κατοχύρωση της ακαδημαϊκής ελευθερίας υπηρετεί τη μορφωτική αποστολή του εκπαιδευτικού συστήματος έναντι όλων των άλλων λειτουργιών του.Ποια ακαδημαϊκή ελευθερία όμως, απολαμβάνουν οι διδάσκοντες με συμβάσεις Ιδιωτικού Δικαίου ορισμένου χρόνου σε ένα ΝΠΔΔ με τη σαφή και διαρκή κοινωνικη αποστολή της μόρφωσης και έρευνας; Καμιά!Στον «Τεχνολογικό» τομέα της Ανωτάτης Εκπαίδευσης πχ με σαφή γνωστικά αντικείμενα, με προσδιορισμένες επιστημονικές περιοχές, με οργανωμένα  προγράμματα σπουδών, προβλέπεται ο «θεσμός» του εκτάκτου! Άραγε ποιες είναι οι έκτακτες ανάγκες που προκύπτουν από την διάρθρωση των σπουδών, την εκπαιδευτική λειτουργία των ΤΕΙ που απαιτούν έκτακτο προσωπικό; Μαθήματα που προκύπτουν ως τυχαία, μη προβλεπόμενα φυσικά φαινόμενα; Σεισμοί; Πυρκαγιές;Ο κατ' επίφαση “έκτακτος” χαρακτήρας του έργου τους αναιρείται από την πραγματική εκπαιδευτική ευθύνη που έχουν αναλάβει όπως συντριπτικά αποδεικνύουν οι στατιστικές της ΑΕ. Το 80% του εκπαιδευτικού έργου στα ΤΕΙ και τα περιφερειακά Πανεπιστήμια αναλαμβάνεται από «έκτακτο» προσωπικό. Ποια πραγματική ανάγκη επιβάλλει τον θεσμό του εκτάκτου;  Η πολιτική αντίληψη και πρακτική που αντιμετωπίζει την επιστήμη ως εργαλείο, τους διδάσκοντες ως χειραγωγήσιμους (άρα μη ελεύθερους) εκφωνητές εξισώσεων και θεωρητικών σχημάτων…Θεωρείτε πως η κυβέρνηση προχωρά σε τυφλές περικοπές εκπαιδευτικού προσωπικού, προκειμένου να παρουσιάσει μείωση στις δαπάνες, ή εντάσσετε τις συγκεκριμένες κινήσεις σε ένα ευρύτερο στρατηγικό πλάνο στο χώρο της εκπαίδευσης;Η μείωση των δαπανών σε κάθε περίπτωση δεν αποτελεί την ανταπόκριση σε κάποιο αναπότρεπτο φυσικό φαινόμενο. Υπηρετεί πολιτικές επιλ